― モンテッソーリ的に「関わる」タイミング ―
「見守る」がいつも正解なわけじゃない
モンテッソーリ教育では、
「待つ」「見守る」ことが大切だと言われます。
でも現場にいると、
こんな迷いが出てきます。
「これは、声をかけた方がいいのかな」
「放っておくのは違う気がする…」
私自身、
見守ろうとして逆に不安になった経験が何度もあります。
だから今日は、
私が“声をかけた方がいい”と判断している場面を、
正直に書いてみます。
① 安全が守れないとき
これは一番分かりやすい場面です。
・危険な使い方をしている
・周りの子にぶつかりそう
・怪我につながりそう
こういうときは、迷わず声をかけます。
ただし、
大声で止めるのではなく、
「それ、危ないからやめよう」
「ここでやると、ぶつかるよ」
理由を短く、具体的に伝えるようにしています。
② 周りの子の安心が壊れそうなとき
モンテッソーリの自由は、
「みんなが安心して過ごせる」ことが前提です。
・叩く
・強い言葉を投げる
・相手が嫌がっているのに続ける
こういう場面では、
そのまま見守ることはしません。
「それは嫌だったみたいだよ」
「ここでは、叩かないよ」
行動にだけ線を引く。
人格は否定しません。
③ 子どもが「助けて」と出しているサインがあるとき
言葉で言わなくても、
子どもはサインを出しています。
・何度も大人を見る
・手が止まる
・イライラが強くなる
以前は、
「自分で考える力を育てなきゃ」と思いすぎて、
気づいても声をかけなかったことがありました。
でもそれは、
子どもを一人で抱えさせていたのかもしれません。
今は、
「手伝ってほしい？」
「どうしたの？」
選べる形で声をかけるようにしています。
④ 気持ちが大きく揺れているとき
悔しさや怒りが強いとき、
子どもは考える余裕がありません。
そんなときは、
アドバイスよりも先に、
「悔しかったね」
「嫌だったんだね」
気持ちを言葉にする声かけをします。
落ち着いてからでないと、
次の一歩は考えられないからです。
⑤ 次につながるヒントが必要そうなとき
ずっと同じところで止まっているとき、
少しだけヒントを出すこともあります。
でも、答えは言いません。
「ここ、どうなってると思う？」
「さっきと違うところ、あるかな？」
考える余地を残した声かけを意識しています。
声をかける＝コントロールではない
以前の私は、
声をかけることで状況を「整えよう」としていました。
でも今は、
安心と考える余白を守るために声をかけています。
この違いは、とても大きいと感じています。
迷ったときの、ひとつの基準
今でも迷ったときは、
この問いを自分に投げています。
「この声かけは、
子どもを楽にするだろうか」
答えが「YES」なら、声をかける。
「コントロールしたいだけかも」と感じたら、待つ。
それだけで、
関わり方が少し整理されました。
まとめ｜声かけは、子どもを守るためにある
声をかけた方がいい場面は、確かにあります。
・安全
・安心
・助けを求めているとき
・気持ちが大きく揺れているとき
見守ることも、声をかけることも、
どちらも大切な関わりです。
完璧に判断できなくてもいい。
迷いながら、考え続けていること自体が、
もう十分モンテッソーリ的だと思います。
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