現場でやってみたこと モンテッソーリ教育は、一般的な保育とどう違うのか
──「合わない」「日本向きじゃない」と言われる理由を現場から考える
「モンテッソーリって、普通の保育と何が違うの？」「一斉活動をしないって聞いたけど、それで大丈夫なの？」
保護者の方からも、保育現場の先生同士でも、こんな疑問が...
現場でやってみたこと
現場でやってみたこと 
現場でやってみたこと モンテッソーリ教育は「何もしない教育」じゃない
──誤解されやすさと、現場で感じた難しさの話
「モンテッソーリって、先生が何もしないんですよね？」「放っておくだけで、本当に育つんですか？」
保護者の方や、同僚の先生から、こんな言葉を聞いたことがあります。正直に言うと、現場に...
現場でやってみたこと それでも、声をかけた方がいい場面
― モンテッソーリ的に「関わる」タイミング ―
「見守る」がいつも正解なわけじゃない
モンテッソーリ教育では、「待つ」「見守る」ことが大切だと言われます。
でも現場にいると、こんな迷いが出てきます。
「これは、声を...
現場でやってみたこと 観察したあと、どう声をかけるか
― モンテッソーリ的な「関わり」の考え方 ―
観察できても、声をかけるのが一番むずかしかった
観察の大切さは、少しずつ分かってきました。でも次にぶつかったのが、これでした。
「このあと、何て声をかけたらいいんだろう？」
...
現場でやってみたこと 観察って、実際に何を見ているのか
― モンテッソーリ的に子どもを見るということ ―
「観察が大事」と言われても、正直よく分からなかった
モンテッソーリ教育に触れると、必ずと言っていいほど出てくる言葉が「観察」です。
でも正直に言うと、最初はこう思っていま...
現場でやってみたこと モンテッソーリを続けるために、やめたこと
― 現場で大切にしたかったのは「完璧」じゃなかった ―
モンテッソーリって、正直ハードルが高く感じた
モンテッソーリ教育と聞くと、「ちゃんと理解しないといけない」「環境を整えないと始められない」
そんなふうに感じたことは...
現場でやってみたこと ケンカを通して子どもが学ぶこと
― 大人が知っておきたい「関わり方」の基本 ―
ケンカ＝悪いもの、ではない
学童や幼稚園、家庭で起こる子どものケンカ。つい「やめなさい」「仲良くしなさい」と止めたくなりますが、ケンカは子どもにとって大切な学びの機会です...
現場でやってみたこと 叱らなくても子どもが動く声かけ3選
～毎日の「言ってしまった…」を減らすために～
つい叱ってしまって、あとで後悔することはありませんか？
「早くして！」「何度言えばわかるの？」「いい加減にしなさい」
本当は言いたくないのに、時間に追われたり、余裕がなか...